Esta entrada pertenece a otra entrada, del blog "Escuela de Ciudadanía", recomendada por mi profesor. A continuación, os dejo en enlace, para que vosotros también podáis echarle un vistazo.. ;)
1- La calificación resuelve por eliminación los problemas del aprendizaje.
2- Es imposible calificar con un mínimo de rigor.
3- La cultura de la calificación eleva a categoría pedagógica el conocimiento más anecdótico.
4- Calificar perjudica el proceso de enseñar y aprender.
5- La calificación es especialmente injusta con los menos favorecidos.
6- La calificación resulta absolutamente ineficaz como «disuasión» e inadmisible como castigo.Y, también, siete alternativas:
1- Entender que la enseñanza obligatoria es un derecho ciudadano y, por tanto, universal y absoluto
2- Considerar
la evaluación como una tarea para comprender y mejorar, en este caso,
el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos y alumnas, en vez de cómo
un instrumento de sanción, de selección y promoción.
3- Considerar que, no obstante, el principal asunto de la evaluación no debería ser el alumnado sino la práctica docente.
4- Convertir la evaluación en una tarea compartida y consensuada entre profesorado, alumnado y familias.
5- Basar la evaluación en la recopilación de
datos múltiples y variados a través de la utilización de técnicas
flexibles y adaptables al contexto, no en
pruebas, controles o exámenes.
6- Independizar en la práctica la evaluación
de la calificación, abandonando el empeño de buscar fórmulas
(imposibles) para traducir una a otra con el propósito de comparar,
suspender o promocionar.
7- Entender que la evaluación no es un fin en sí mismo sino un medio al servicio de la educación.
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Tras esto, os doy mi opinión, lo primero en decir, es que estoy de
acuerdo con Paco Espadas, pues todo esto ha conducido, a que todo el mundo siempre,
relacione aprendizaje con exámenes y/o notas.
Y también, estoy de acuerdo, con las desventajas que tiene la calificación y con las soluciones
que aporta.
La calificación lo único que se consigue es etiquetar al alumno o
clasificarlo, por tanto, la clasificación no ayuda a mejorar al alumno.
La calificación suele ser un factor muy valorado en la educación,
tanto por los alumnos, como por sus propios padres. Todos los padres le
dan mucha importancia a las notas o calificaciones que los hijos obtienen en una
asignatura. Pero éste no debe ser el único aspecto a valorar en los estudios de
los hijos. No es conveniente valorar la calificación en sí misma.
Tampoco es
aconsejable exigir una determinada calificación a los hijos. Los padres deben
valorar, fundamentalmente, el rendimiento escolar de cada hijo. Y, el
rendimiento no siempre coincide con lo que expresa una calificación.
Para clasificar, hay que tener muchas cosas en cuenta (competencias
adquiridas) y no solo basarte en las respuestas que ha respondido correctamente
en el examen, ya que ese conocimiento, es temporal, y a los días lo sueles olvidar,
por tanto, al clasificar, no estamos evaluando totalmente el aprendizaje del
alumno.
Por ello, opino que clasificar o poner nota a un examen, deberíamos
de hacerlo desaparecer… Pero por desgracias, en nuestro sistema educativo, el examen, tiene
un papel importante a la hora de evaluar al alumno, y muchas veces a los
alumnos, profesores, o incluso padres, no nos ha quedado más remedio que
aceptar este método de evaluación… Pero… ¿Nunca te has preguntado, a que ha
conducido, en muchas ocasiones, el realizar exámenes?- Lo primero, se encuentran, aquellos alumnos que memorizan sin comprender, aquellos que se hacen sus “chuletillas”… con tal de conseguir una nota alta.
- Lo segundo, aquellos colegios, escuelas, universidades… que realizan exámenes de “admisión” que en realidad son examenes de “eliminación”, ya que no admiten a todos aquellos alumnos que no son aptos.
- Y por último, aquellos padres que premian o castigan a sus hijos por sus notas. Algunos, que se “avergüenzan” porque sus hijos sacan “5”, otros muy “orgullosos” porque sacan “10”…
¿Pero que pasa si logran sacar esos ansiados dieces? ¿Por ello van a lograr
el trabajo que querían? ¿Por ello van a saber solucionar los problemas de la vida?....
Acabo, esta entrada, con una frase, que dará paso a mí próxima (creo)
entrada, y así, os hago reflexionar un poco, antes de publicarla:
¡Cuántas veces se dan cuenta demasiado tarde que dieron su vida a cambio de
un número que hoy no tiene ningún significado!
(Ya que en ningún ámbito de la vida es aceptable dar la apreciación/clasificación
de una persona con cifras numéricas).
